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霍思明是一名初二学生，他曾经是一个对学习充满热情的孩子。然而，最近他却变得不愿意上学，对学习失去了兴趣。每天早上，当闹铃响起时，霍思明总是抱怨起床和去上学，他觉得学校是一座无聊的地方。
霍思明的妈妈非常关心他的变化，她知道一个学习兴趣缺失的孩子是很难取得进步的。于是，她决定找到一种方法来激发霍思明对学习的兴趣。
一天放学后，妈妈带霍思明去参观了一个科技博物馆，里面展示了各种有趣的科学实验和创新产品。霍思明虽然一开始并不感兴趣，但是在妈妈引导下开始亲自动手参与其中。
他发现自己可以亲手操作实验，观察到有趣的现象。这种实践性的学习方式激起了霍思明对科学的好奇心，他开始对科学课程感兴趣了。妈妈看到霍思明的改变，决定继续寻找其他学习兴趣点。
接下来的周末，妈妈带霍思明去参加了一个绘画工作坊。在工作坊里，霍思明学习了各种绘画技巧，并尝试着创作了自己的画作。他发现通过艺术，他可以表达自己的情感和想法。这种创造性的学习方式使霍思明重新发现了学习的乐趣。
回到学校后，霍思明开始尝试将自己的兴趣融入到学习中。他用科学知识解释日常生活中的现象，使用艺术作品来展示自己的理解。他分享自己的学习成果，与同学们一起探索学习的乐趣。
渐渐地，霍思明发现学习不再是枯燥无味的任务，而是一次新奇的冒险。他对学习的态度改变了，他愿意主动去学习新知识和技能。不仅在学校里，霍思明也开始主动寻找其他领域的学习机会，并展示自己的才华。
通过这个故事，我们可以看到当初二孩子厌学不想上学时，家长可以尝试引导孩子参与有趣的学习活动，帮助他们发现学习的乐趣。通过培养孩子兴趣和创造性思维，可以激发他们对学习的热情，让学习变得有意义而有趣。
