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有个名叫冯孝义的高三学生。他原本是一个活泼开朗的孩子，但自从升入高三后，他的态度开始发生了变化。他对学习失去了兴趣，厌倦了每天的课堂和作业，经常坐在那里无精打采地发呆。
冯孝义的父母非常担心他的学习状态，他们尝试了各种方法来鼓励和激励他，但都没有什么效果。最后，他们决定去找一位老师寻求帮助。
他们找到了一位名叫李老师的教育专家。李老师听取了冯孝义的父母的描述后，深深地思考了一会儿，然后给了他们一个简单而有趣的建议。
李老师告诉他们，在学习中要注重激发孩子的内在兴趣。她建议冯孝义的父母鼓励他参与一些与学习内容相关的实践活动，以激发他对知识的兴趣。
于是，冯孝义的父母开始了他们的计划。他们邀请了冯孝义的一位朋友，一位对科学特别感兴趣的学长，来给冯孝义做一个有趣的科学实验。
学长带来了一些简单的化学实验器材和材料。他向冯孝义解释了实验的原理，并鼓励他亲自动手操作。冯孝义开始对这个实验产生了兴趣，他下定决心要搞懂每一个步骤，每一个现象背后的科学原理。
通过这次实验，冯孝义渐渐找回了他对学习的热情。他发现学习并不是无聊的任务，而是一种探索的过程，一门通往未知世界的大门。
冯孝义的父母看到了这个变化，他们非常高兴。他们决定从此以后，为冯孝义提供更多类似的实践机会，帮助他将课本知识与实际应用结合起来。
在接下来的日子里，冯孝义参加了许多实践活动，如实地考察、实验室实验等。他逐渐克服了厌学的情绪，学会了如何主动学习和探索。
到了高考前夕，冯孝义凭借着勤奋学习和实践经验的积累，取得了一份令人满意的成绩。他走出考场时，心中充满了自信和满足感。
从那以后，冯孝义知道了学习的乐趣不仅仅来自于书本上的知识，更来自于与实践相结合的探索过程。他成为了一个积极主动的学习者，并将这种态度延续到了大学和未来的人生中。
通过这个故事，我们明白了一个道理：激发孩子的内在兴趣和热情是培养他们的学习动力的关键。只有让学习变得有趣和有意义，孩子们才能更好地投入其中，取得好的成绩。
