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杨子言是一名曾经对学习不感兴趣的孩子，他总是把课堂上的时间浪费在与同学交流和嬉闹上。这让他的父母感到困扰，因为他们对教育有着高期望。
某天，杨父母决定采取措施来帮助孩子改变态度。他们在晚饭桌上与杨子言深入沟通，倾听他内心的想法和困扰，并分享了自己年轻时候的故事。
在一次偶然机会下，杨爸提到曾经有过类似困扰。他通过自我反省和思考发现，自己没有找到正确的学习方法和学习兴趣点。因此，他建议杨子言试着找到真正感兴趣的事物，并将其与学习相结合。
杨母补充道，她在学校时也曾经有类似的困扰。但是，一位教师的悉心引导和致力于鼓励她发掘自己的潜力，让她重新燃起了对知识和学习的热情。这让杨子言开始认识到教育中师生之间互动和引导的重要性。
听完父母的经历分享，杨子言感到温暖以及对自己有了更深入的思考。他决定积极主动地与老师进行交流，并尝试找到自己真正感兴趣的学科。
慢慢地，杨子言发现了自己对绘画和设计非常有天赋和兴趣。他开始主动寻求老师的帮助，并将绘画与课堂知识相结合。他把班级布置的海报任务变成了一个契机，通过精美绘画和设计让海报变得更吸引人。
在这个过程中，同班同学林子豪注意到了杨子言的突出表现，并对他的作品给予了高度评价和认可。这次成功经历带来了更多的动力，激发了他对学习的热情。
慢慢地，杨子言的学习态度转变为积极主动，并通过努力提高学习成绩。他通过对教育资源的充分利用，开始享受学习的乐趣。
故事以杨子言家庭庆祝他在班上获得优异成绩为结尾。父母深感欣慰和骄傲，在晚餐上一同探讨着孩子未来的学业和职业规划。
