孩子初三了还是态度不端正怎么办

孩子的学习态度并不会随着他们年纪的增长而改变，很多孩子即便已经进入了初三，进入了学习的重要阶段，学习态度依然是懒懒散散，并不端正，让人看了不禁为之担心，这样的学习态度确实会影响他们的学习成绩。那么孩子初三了还是态度不端正怎么办？

孩子初三了还是态度不端正怎么办

首先解决动机，让孩子清楚学习是自己的事情。

我相信每位家长都会苦口婆心的对孩子说学习的重要性，孩子却总是当耳旁风。究其原因在于孩子缺乏真实的体验，没搞清楚自己不读好书能够干什么，未来会面临什么样的生活，没搞清楚这个，自然不知道自己读书的意义，自然态度就不端正。

最好是父母能抽时间陪同孩子去体验生活，到底层劳动者中去，体会生活的艰辛，让孩子看到他如果不努力可能面临的生活。只要能触及孩子心灵，加上家长持续引导，必会有意想不到的逆转。

其次，要从学习兴趣、学习方法等技术层面，解决好孩子的学习态度问题。

对于父母来说，教育孩子过程中最头疼的事莫过于孩子反复犯错。真不知道熊孩子是没听懂教导还是故意的“知错不改”，这也成了许多宝妈的心病。那么，孩子态度不端正屡教不改怎么办？

孩子态度不端正屡教不改怎么办

1、积极地鼓励孩子

当孩子犯错的时候也要去鼓励他，让他有改正错误的勇气，下一次能够做得更好，从而弥补上一次犯下的错。鼓励能让孩子从错误之中去学习，在学习的过程中同样可以强化行为，从而去避免下一次再犯同样的错误。

2、让孩子体验犯错误的后果

有的家长在孩子犯错后，只是简单的批评几句叮嘱几句，然后就帮孩子收拾烂摊子了，这样做只会坑了孩子，让孩子屡屡犯错。让孩子体验犯错的后果，是教育孩子的最好方式。

在春城的一家普通小区里，正值初三的张明最近遇到了一件烦恼事。他感到上学让他疲惫不堪，对学习失去了兴趣，甚至开始抵触去上学。妈妈陈梅知道了这件事，忧心忡忡，不知该如何开导张明。

张明是家里的独子，从小父母就寄予厚望，希望他能考上重点高中，将来考上名牌大学，出人头地。张明在父母的期望下，也努力读书，一直以来成绩还算不错。然而，随着初三课业压力的加重，张明感到身心俱疲，失去了学习的动力。

陈梅看在眼里，急在心里。她决定先和张明进行一次深刻的谈话，了解他的内心想法，再想办法帮助他度过这个难关。

周末，陈梅趁着张明放假在家，找了个机会和他进行交流。

陈梅关切地问：“儿子，你告诉妈妈，最近是不是遇到什么事了？为什么突然不想上学呢？”

张明低着头，沉默不语。陈梅见状，继续温柔地说道：“你不用害怕，有什么问题都可以和妈妈说。我们是一家人，我会帮你解决的。”

陈先生最近愁眉不展。他的儿子陈飞宇已经上初三了，但学习成绩一直在走下坡路，对学习失去兴趣，产生了厌学情绪。陈先生和妻子王女士试图和儿子沟通，但收效甚微。眼看着中考的日子越来越近，陈先生心急如焚。

故事从陈先生和王女士的担忧开始。他们的儿子陈飞宇曾经是个品学兼优的孩子，但自从升入初三后，他开始变得闷闷不乐，不愿和父母交流。每天放学回家，陈飞宇就把自己关在房间里，有时甚至连吃饭也要父母三催四请。

一天，陈先生和王女士决定找陈飞宇好好谈谈。他们走进了陈飞宇的房间，小心翼翼地问道：“陈飞宇，你最近是不是遇到什么事情了？”

陈飞宇没有抬头，只是轻轻地“嗯”了一声。陈先生和王女士见状，耐着性子继续说道：“我们知道，初三的学习压力很大，但我们相信你可以克服。如果有什么困难，可以和爸爸妈妈说，我们一定会尽力帮助你。”

陈飞宇沉默了一会儿，缓缓开口道：“我觉得自己好没用，学习成绩越来越差，同学都瞧不起我。”

听到这句话，陈先生和王女士心里很不是滋味。他们知道，陈飞宇一向是个自尊心很强的孩子，这样的挫败感让他备受打击。于是，他们安慰道：“陈飞宇，一时的成绩并不能代表一切。爸爸妈妈相信你有能力克服困难，迎头赶上。”

从小学一年级开始，谭德明一直是个非常好学的孩子。他总是在班级里排名前几位，老师和家长们都对他非常满意。然而，进入初三后，谭德明突然变得叛逆起来。

他开始厌倦上学，对学习毫无兴趣。他经常旷课，成绩也急剧下滑。家长们对此感到十分焦虑，他们不知道该如何帮助谭德明走出困境。

有一天，谭德明的奶奶带他去了一个神秘的地方，那是一个被称为“奇妙的图书馆”的地方。这座图书馆内有各种各样的书籍，包括小说、历史、科学等等。奶奶告诉谭德明，每一本书都蕴含着无尽的智慧和知识，可以帮助他找回对学习的热情。

谭德明抱着试一试的心态，随便选了一本书坐在角落里阅读。没想到，书中的故事让他陷入了其中，他仿佛置身于一个奇妙的世界。这个世界充满了令人惊叹的事物和各种有趣的知识。

谭德明逐渐迷失在故事的世界里，他发现原来学习并不只是枯燥的应付考试，而是一种有趣、有深度的探索。他开始重新重视学习，也对自己的未来有了新的期望。

回到家后，谭德明告诉了爸爸妈妈他在图书馆的经历，他们非常高兴看到谭德明重新找回了学习的动力。从那天起，谭德明每周都会去图书馆借阅不同类型的书籍，他开始主动参加课堂上的讨论和活动，并向老师请教问题。

有一个叫蔡烨磊的初三学生。他原本是个乐观开朗的孩子，但最近却变得叛逆和厌学。

蔡烨磊觉得学校和功课束缚了他的自由，他对学习充满了抵触情绪。他经常逃课、不做作业，甚至和老师、同学发生冲突。他觉得学习没有意义，不知道将来为什么要努力学习。

一天，在学校的艺术节上，蔡烨磊偶然听到了一段美妙的钢琴曲。这段音乐引起了他的兴趣，他忘记了自己的叛逆情绪，被音乐的魅力所吸引。他追随着音乐的声音来到一间教室。

在教室里，蔡烨磊见到了一位年长的音乐老师叫李老师。李老师是一位非常有才华和耐心的音乐教育家。他看出了蔡烨磊内心的矛盾，并决定帮助他找回学习的乐趣。

李老师邀请蔡烨磊参加音乐课程，并以学习音乐为契机，与蔡烨磊建立了良好的师生关系。蔡烨磊通过学习音乐，逐渐发现了自己对音乐的才能和热爱。他开始努力练习钢琴，并参加音乐比赛和演出。

随着时间的推移，蔡烨磊的成绩开始有所改善，他变得更加自律和专注。他开始意识到学习是实现自己梦想的途径，而音乐成为了他追求成功和自我表达的窗口。

有一个叫杨玉颖的初三学生，她是一个聪明而有才华的女孩子。然而，随着时间的推移，杨玉颖对学校逐渐失去了兴趣，她变得对上学产生了厌倦感。

每天早晨，杨玉颖总是不情愿地起床，面对学校的现实感到沮丧。她觉得自己学习得越来越吃力，渐渐地失去了对知识的热情。杨玉颖开始逃避学校，常常假装生病请假或者找各种借口迟到，不想去面对学习的压力。

杨玉颖的妈妈看出了女儿的问题，她很关心地打算和杨玉颖谈谈这个问题。一天晚上，当杨玉颖正沉浸在自己的世界里时，妈妈悄悄地走进了她的房间。

妈妈坐在床边，温柔地对杨玉颖说：“亲爱的，我注意到你对学校的热情有些消失了，是什么让你如此厌倦？可以告诉妈妈吗？”

杨玉颖抬起头，眼神中透露出一丝犹豫，但她知道她的妈妈是真心关心她的。于是，她开始慢慢地向妈妈倾诉自己的困惑和厌学感。

妈妈平静地听着杨玉颖的抱怨，然后微笑着说：“亲爱的，我完全理解你这种情绪。但是，逃避并不是解决问题的办法，我们应该积极面对困难，并找到改变现状的方法。”