不愿读书的孩子怎么办

有的孩子是因为对学习没有兴趣，所以才不想读书，有的孩子是因为学习困难，学习压力太大，所以才不想读书，还有的孩子是因为贪玩，沉迷游戏，所以才不想读书。那么不愿读书的孩子怎么办？

不愿读书的孩子怎么办

1、和孩子交流，倾听孩子为什么不想上学，不想读书。看看孩子是不是在学校受到了什么挫折或者伤害，帮助孩子解决问题，树立上学的信心。

2、要帮助孩子找回决心。可以利用假期时间，模拟孩子已经毕业，带孩子找到一个做体力工的地方，让孩子体会一下没有文化打工又苦又累的感觉，引导孩子思考自己的将来。不吃学习的苦，将来就得吃生活的苦！鼓励孩子重拾信心返校读书。

3、家长要投入更多的时间和精力耐心辅导孩子学习，有计划地帮助孩子逐渐补上落下的功课，并且鼓励孩子聪明、学习认真，一定能把学习赶上来的。

4、如果无论怎么对孩子劝说引导，孩子仍然不想读书，那么就必须告诉孩子，让他自食其力。家长不能心软，应该让亲属带着孩子出去打工，找不到工作，就带着孩子去捡瓶子。孩子终究会有一天主动要求上学读书的。

我相信在每个人的学习生涯中，都会有几次不想读书的想法出现，就算是对学习再有热情的孩子也不例外，更何况那些本身就对学习不感兴趣的孩子了。毕竟读书学习是一件漫长的过程中，孩子也不可能随时都保持对于读书的激情，有想要放弃的想法也很正常。那么孩子不愿读书怎么办怎么引导？

孩子不愿读书怎么办怎么引导

1、和孩子交流，倾听孩子为什么不想上学，不想读书。看看孩子是不是在学校受到了什么挫折或者伤害，帮助孩子解决问题，树立上学的信心。

2、要帮助孩子找回决心。可以利用假期时间，模拟孩子已经毕业，带孩子找到一个做体力工的地方，让孩子体会一下没有文化打工又苦又累的感觉，引导孩子思考自己的将来。不吃学习的苦，将来就得吃生活的苦，鼓励孩子重拾信心返校读书。

3、家长要投入更多的时间和精力耐心辅导孩子学习，有计划地帮助孩子逐渐补上落下的功课，并且鼓励孩子聪明、学习认真，一定能把学习赶上来的。

4、如果无论怎么对孩子劝说引导，孩子仍然不想读书，那么就必须告诉孩子，让他自食其力。家长不能心软，应该让亲属带着孩子出去打工，找不到工作，就带着孩子去捡瓶子。孩子终究会有一天会主动要求上学读书的。

张兴业是一名16岁的高中生，生活在一个普通的家庭。他的父母张伟和刘燕都是普通的上班族，一家人的生活虽不富裕但也快乐。但是最近，家里发生了一些事情，让原本平静的生活开始出现波澜。

一天晚上，张伟和刘燕发现张兴业很晚才回家，后来才知道他是去网吧了。自从那以后，张兴业开始变得不爱学习，经常逃课，成绩也直线下滑。面对这样的情况，张伟和刘燕心急如焚，他们不知道该如何教育这个叛逆的孩子。

张伟和刘燕开始关注张兴业的一举一动，发现他经常和社会上的不良青年混在一起。他们越来越担心张兴业会受到这些人的影响，走上歧途。于是，他们决定和张兴业进行一次深入的谈话。

在谈话中，张伟和刘燕告诉张兴业，他们理解他这个年龄的叛逆和求知欲，但也希望他能够尊重自己的未来，不要因为一时的冲动而耽误了前途。他们建议张兴业先暂时离开那些不良青年，把精力放在学习上，等到暑假的时候，他们可以一起计划一次家庭旅行，让张兴业放松心情，同时也能增进一家人的感情。

张兴业听完父母的话，沉默了一会儿，终于开口说：“其实，我知道这样做不对，但是我不知道该怎么办。”张伟和刘燕鼓励张兴业说出他的困惑，一起寻找解决的办法。

张兴业告诉他们，他觉得读书很枯燥，提不起兴趣，而且学校的老师也不太关心他，让他觉得学习没有什么意义。张伟和刘燕耐心地开导张兴业，告诉他读书并不是为了别人，而是为了自己，为了将来能够拥有更多的选择和机会。同时，他们也向张兴业保证，会找时间和他的老师沟通，让老师更加关注他的学习情况。

在一个小山村里，住着一个叫沈高旻的孩子。沈高旻非常聪明，但他却对读书没有一点兴趣。每天放学回家后，他总是选择去玩耍，而不是拿起书本。这让他的父母非常担心，他们希望能够找到一个方法，让沈高旻对读书产生浓厚的兴趣。

有一天，沈高旻独自在村子里散步，突然看到一个神秘的古老书店。好奇心驱使下，沈高旻走进了书店。老板是一位看起来非常智慧和友善的老人。他走上前，微笑着对沈高旻说道：“孩子，你对读书没有兴趣吗？也许我可以给你一本特别的书。”

老人从书架上取出一本古色古香的书，这本书上封面镶嵌着精美的宝石，非常吸引人。沈高旻拿起书来，发现这是一本有着魔法之力的书，能够将读书变得有趣。他满怀期待地打开书页，书中的字迹竟然开始跳动、生动起来，形成了一个个有趣的故事场景。

沈高旻被书中的故事吸引住了，他开始沉浸其中。每一页都有一个新奇的冒险，每个人物都充满了智慧和勇气。他看到主人公通过读书，解决了许多难题，获得了知识和力量。沈高旻开始明白，原来读书不仅可以开阔眼界，还可以带给他无穷的乐趣。

随着故事的展开，沈高旻感受到了读书的魔力。他开始用心去阅读，享受着每一个故事中的精彩。他发现，读书不仅能够引发他的想象力，还能帮助他解决现实生活中的问题。

从那天起，沈高旻变得热爱读书。他不再把读书当作一项任务，而是当作一次次神奇的冒险。他在书中找到了许多知识，也结交了许多好朋友。

高一学生赵夕文突然对学习失去了兴趣，她觉得课堂上学到的知识与自己的生活毫无关联。在一次偶然的机会下，她结识了一位富有探索精神的老师，这位老师鼓励她用创新的方式学习，并带领她开启了一段探索未知的奇妙旅程。

赵夕文是一个高中一年级的学生，曾经对学习充满了热情，但最近她对学习逐渐失去了兴趣。她觉得课堂上学到的知识与自己的生活毫无关联，只是枯燥的记忆和应试。她开始厌烦起来，甚至想要放弃读书。

一天，赵夕文在图书馆里遇见了一位名叫李老师的特别教师。李老师是一位鼓励学生开放思维、创新学习的老师。他看出了赵夕文的困惑和挫折，主动和她交谈。

李老师告诉赵夕文，学习并不只是死记硬背和应试，它更是一种思维方式，一种对世界的探索和理解。他邀请赵夕文加入一个由学生自主组成的学习小组，这个小组的目标是寻找与学习相关的实际问题，并用创新的方式解决。

赵夕文被李老师的观点所吸引，她决定尝试一下。在学习小组中，赵夕文与其他同学一起研究了一道数学难题，但他们并没有局限于传统的解题方法，而是尝试运用现实中的情境和实例进行讨论。他们用图表、模型等方式将抽象的知识变得生动有趣。

随着时间的推移，赵夕文逐渐发现了学习的乐趣。她开始主动地与李老师和其他同学交流，分享自己的独特见解。通过参与各种科学实验、社区服务和创新项目，她的学习视野得到了拓展，认识到学习的广度和深度远远超出了课本。

这个故事发生在一个名叫布里奇特的小镇中，小镇的孩子们每天早上都迈着沉重的脚步起床上学。但有一天，他们遇到了一位神奇的太阳精灵，通过她的魔法，孩子们将学会享受丰富多彩的早晨，拥抱新的一天。

在布里奇特小镇的一座小房子里，住着一个名叫珍妮的小女孩，她总是在每个早晨为了上学而抱怨不停。她觉得早晨很无聊，起床困难，更喜欢待在温暖的被窝里。她每次听见闹钟响起时，都会抱怨：“为什么每天都要起这么早？”

有一天，当珍妮再次推开闹钟时，突然从窗外飞来了一个闪亮的小精灵。这个小精灵拥有金色的翅膀和耀眼的笑容，她自称为太阳精灵。

太阳精灵对珍妮说：“我听到了你的抱怨，我可以帮助你改变对早晨的看法，让你每天都充满能量和好心情。”珍妮虽然有点怀疑，但还是决定给太阳精灵一个机会。

第二天早上，太阳精灵来到了珍妮的房间。她轻轻地唤醒了珍妮，并说：“珍妮，用我的魔法开始新的一天吧！”太阳精灵挥动着手中的魔法棒，房间里突然弥漫起了一股温暖的橙色光芒。

珍妮惊喜地发现自己置身于一个充满活力的梦幻世界。她看到窗外的阳光洒在树叶上，闪烁着金黄色的光芒；听到鸟儿的欢快歌声，伴随着微风的吹拂。她被这美丽的景象深深吸引住，忍不住笑了起来。

严映蓉她有一个温暖的家庭，但是她却不愿意和父母交流沟通。每天放学回到家里，她总是默默地走进自己的房间，把门关上，拒绝与父母交谈。

父母非常担心严映蓉的这种状况，他们试图通过各种方式改变这一局面。他们给严映蓉买了她喜欢的漫画书、音乐CD，甚至给她报了个学习兴趣班，但是严映蓉依旧对沟通保持着冷漠和拒绝。

有一天，严映蓉发现了一个神秘的书箱藏在书架的角落里。这个书箱看起来非常古老，上面还有许多奇怪的符号和图案。严映蓉好奇地打开了书箱，发现里面装满了各种各样的书。

她随手拿起一本书，书的封面闪烁着金色的光芒。严映蓉打开书，发现一页页的字迹如同活生生的人物一样跃然纸上，将她带入一个个奇妙的故事世界。

严映蓉开始渐渐沉迷于书中的世界，她读着关于勇敢、友爱和家庭的故事。故事中的角色们总是能够用心倾听他人，表达自己的想法和感受，并解决彼此之间的问题。

通过这些故事，严映蓉开始思考自己与父母之间的沟通问题。她明白了沟通不仅仅是说话，还包括倾听和理解对方的需求和感受。她开始明白，只有通过真实的交流，她才能表达自己的真实想法，也能够理解到父母的关心和期望。