孩子没考好怎么跟孩子沟通

鼓励他的同时，带领他一起分析原因，从根本上解决学习问题。孩子没考好怎么跟孩子沟通，多鼓励，多关怀，少责骂，少语言暴力。及时了解情况，帮助孩子解决问题从而提高成绩。

孩子没考好怎么跟孩子沟通

1、保存孩子的自尊心

在安慰孩子的基础上，保持孩子的自尊心，不要拿其他的孩子和自己的孩子比较，说其他的小朋友考的有多好多好，同样是一个老师上课，你怎么考这么点成绩哦。但是也不能完全云淡风轻的告诉孩子，考多少都没事，考试还是需要重视的，因为同样的付出学习的时间和精力，如果考的太差的话就说不过去了。

2、告诉孩子学习的重要性

记住和孩子沟通一定平心静气，让孩子感到父母的温暖和疼爱。可和孩子讲一些学习文化的重要性，现在的社会没有文化知识就跟不上社会的进步。孩子只有认识了学习的重要性，才会发挥自身的潜力。

孩子步入学校后，父母的关注点就会由孩子的生活转向学习，为孩子准备好学习用品，辅导孩子的作业，但是尽管如此费心，有些孩子还是成为了大家眼中的“学渣”，随之而来的是，父母和孩子，因为学习引起的各种冲突，说教，打骂，心痛，无助，失望，累，大概也就是我们父母真实的心理感受。那么，孩子成绩没考好怎么和孩子沟通？

孩子成绩没考好怎么和孩子沟通

1、优先肯定孩子做到的事

我们小时候那样，总是被父母“揭短”，总是被嫌弃这个没做好，那个没有做到。然后，养成了我们先看到别人缺点的习惯。我们看人看事也喜欢用批判的角度去观察。这样的角度，会让我们失去许多发现美好的机会，也会失去很多快乐。正确的做法，应该是对考得好的科目加以正面激励。然后捎带着提一下没考好的科目，并同时对孩子表示相信他的能力下次能考好。

2、关注事情的过程

如果孩子考了非常好的成绩，不要总是去表扬孩子“真聪明”，要表扬孩子“每天都认真完成作业，提前预习，考前复习，果然努力有了回报哦！”在孩子获得良好成绩的时候，对他所作出的努力进行肯定。要让孩子树立一个观念：“任何收获，都是需要前期的辛勤耕耘，不是光有聪明就可以完成的。”

当我们面对抑郁的孩子时，建立有效的沟通至关重要。抑郁不仅影响他们的情绪和行为，还会影响他们与周围人的交流。这篇文章将向您介绍一些与抑郁的孩子建立有效沟通的技巧和方法，帮助他们战胜困难，找回快乐。

1、倾听和关注

对抑郁的孩子来说，倾听和关注是极其重要的。他们需要有人愿意聆听他们的内心痛苦和挣扎。当他们愿意开口时，给予真诚的回应，表达对他们的理解和关心。引导他们谈论他们的感受，这将使他们感到被重视和安慰。

2、尊重他们的感受

理解和尊重抑郁孩子的感受非常重要。表达对他们情绪的接纳和理解，而不是简单地给予评判和建议。通过给予他们空间和时间来表达自己的感受，建立起信任和共鸣，从而更好地与他们沟通。

3、鼓励积极的表达

在一个繁忙的城市里，有一个七岁的小男孩叫何德华，他是一所小学一年级的学生。何德华非常聪明，但是他对学习却没有任何兴趣，经常逃避做作业和参与课堂活动。他的父母非常着急，不知道如何帮助他。

一天下午放学后，何德华将作业本悄悄放进书包里，走向家门口。他打算躲过回家检查作业的父母，并找到一个隐秘的地方躲避学习。但是就在他背着书包准备溜走时，突然被班主任王老师拦住了。

"何德华同学，你怎么可以不做作业呢？"王老师严厉地问道。

何德华感到很紧张，不知道该如何回答。但王老师并没有责备他的意思，而是拉起了他的手说："我可以看出你对学习没有兴趣和动力。告诉我真实的原因，为什么你对学习感到厌倦？"

何德华踌躇了一下，然后勇敢地说出了自己内心深处真正的想法："老师，我觉得课堂上的内容很枯燥，我更喜欢玩游戏和看电视。"

王老师听了，深吸了一口气，然后耐心地解释道："何德华，学习是非常重要的，它可以让你变得更聪明和自信。但是我也理解你对枯燥的课程不感兴趣。所以，我们可以一起寻找一种有趣的学习方式，使学习变得有意义和有趣。"

在一个繁忙的都市中，生活着一对忙碌的父母和他们的孩子钟成天。钟成天是一个十五岁的年轻少年，聪明而活泼，但却面临着一个困扰。尽管钟成天有着优秀的学习能力，但他对学习完全失去了兴趣。他宁愿花时间玩游戏、看电视或是与朋友一起玩耍，而不愿意真正投入到学业中。

钟成天的父母十分担心他的未来，并决定采取行动。他们试图用各种方式与钟成天沟通，劝说他重视学业，但都无济于事。在这个关键时刻，钟成天的父母意识到仅仅说服并不够。

于是，他们决定尝试一种全新的方法来激发钟成天对学习的兴趣。首先，他们把自己变成了孩子时期最喜欢的人物。爸爸变成了一个古怪有趣但又很聪明的数学家，妈妈则变成了一个有趣而充满创意的科学家。

接下来，在家中设立了一个特别课堂。这个课堂没有传统的学习氛围，而是充满了趣味和惊喜。爸爸改编了数学问题，将其变成谜题来解决，激发钟成天的求知欲。同时，妈妈用自己的工作经验，创造了一些有趣实验来揭示科学的奇妙之处。

父母的新创意慢慢地开始奏效。钟成天被他们营造出的有趣氛围吸引住了。他发现数学可以变成一种游戏，科学是一个无限探索的世界。钟成天渐渐地学会了如何把看似枯燥的知识变成有趣而又实用的内容。

通过这种新方式的沟通，钟成天重新找到了对学习和知识的热情。他开始主动阅读、自主思考，并与父母分享所学到的新知识。钟成天不再将学业视为负担，而是作为一种成长和探索自我的机会。

在一个普通的星期五傍晚，阳光明媚，正是放学回家的时间。简家的客厅里，简悦和她的母亲陈梅正在谈话，气氛却显得格外紧张。

“妈，我真的需要这个手机，班上同学都有，就我没有。”简悦低着头，小声嘀咕。

“你是学生，现在的任务是学习，要手机干什么？”陈梅板着脸，态度坚决。

“可同学都说我土，都不爱跟我玩。”简悦的声音更加细弱。

“那是因为你没有找对朋友，不是所有人都需要靠手机来维持友谊。”陈梅尽力说服着女儿。

简悦沉默了一会儿，突然抬起头，眼泪汪汪地望着母亲，“妈，你是不是不爱我了，为什么就不能满足我这小小的要求呢？”

在一个高中的音乐班里，有一位老师叫做李老师。他是一个非常有才华和耐心的音乐教师，热爱音乐并且乐于分享自己的知识。然而，他面对的挑战是，有一些学生在课堂上不听话，无法集中注意力。

李老师非常担心这些学生浪费了宝贵的学习机会，于是他决定寻找一种与学生沟通的方法。他深知严厉的惩罚并不能解决问题，相反，他希望通过理解和信任来改变学生们的行为。

一天，李老师突发奇想，决定用音乐作为一种沟通和表达的方式。他安排了一个特别的音乐活动，邀请所有的学生参与其中。

这个活动的目的是让学生们通过音乐创作展示自己的情感和感受。李老师给每个学生发放乐器，并为他们提供了一段简短的时间，让他们用音乐来表达他们内心的感受。

开始时，学生们还有些羞涩，但随着音乐的奏响，他们逐渐找到了属于自己的声音。有的学生用快速的节奏表达出内心的激动，有的学生用悠扬的旋律表达出内心的宁静，还有的学生用高亢的音符表达出内心的喜悦。

李老师观察着每个学生，他看到了在音乐中孩子们的情感流露。他能感受到学生们深藏在内心的不安和困惑。他明白他们的问题不仅仅是不听话，还是一种对自我的迷茫和寻求关注的方式。