初中生厌学的表现有哪些

对于刚进入初中的孩子而言，初中的学习课程还是很新奇的，因为多了很多不一样的课程，但是学了一段时间之后，如果不能找到方法，出不来成绩，就会严重打击孩子的学习自信，导致孩子出现厌学的心理。那么初中生厌学的表现有哪些？

初中生厌学的表现有哪些

1、学习目的不明确，缺乏学习动力。

没有明确学习目的的学生，往往是家庭条件优越，贪图享乐，怕苦怕累，讲究生活享受，甚至有的学生价值取向偏差，自私自利，这些学生最容易产生厌学心理。而缺乏坚强意志和进取精神的学生，在繁重的学习面前自然没有了原动力，即使这些学生每天按时到校，也无法摆正学习态度，抄作业，应付学习现象严重。

2、逃学旷课不到校，学习兴趣转移。

小学生升入中学，学校任务加重，厌学学生本身基础较差，又不勤奋，导致学习成绩越来越低，又由于学科逐步加深，无法承担学习压力，迟到、旷课时常发生，最终走向辍学。而这些学生大部分旷课时间几乎都在网吧、游戏厅等场所度过，如果家长察觉不到，那玩电子游戏、上网聊天便取代了学习兴趣。因为玩电子游戏、上网聊天是造成学习兴趣转移的第一大杀手。

在一个繁忙的都市中，有一对忙碌的父母，他们名叫张云和李良骥。他们经常加班，忙于工作，希望给孩子提供更好的生活环境。然而，他们却不知道在日常生活中，他们的孩子李志新正悄悄地改变着。

李志新是一个中学生，高挑的个子和一头乌黑的头发使得他成为了校园中的焦点。然而，在成绩上，李志新却不尽人意。最近一段时间以来，李志新开始表现出对学习的厌烦情绪。

首先是他经常逃避完成作业的责任。即使父母提醒他完成作业，并给予帮助和指导，李志新也总是找各种借口逃避。他喜欢花时间与朋友玩耍和看电视剧，却对学习提不起兴趣。

其次，在学校里李志新开始缺乏积极主动地参与课堂活动。以往喜欢举手回答问题的李志新现在变得沉默寡言了起来。老师们感到困惑，并提醒父母多关注孩子的学业状况。

而在家庭生活中，李志新也开始变得冷漠。他变得不再愿意与父母进行交流，总是将自己封闭在自己的房间里，拒绝与他们分享他的内心世界。父母试图了解孩子的想法和情绪，但李志新只是一味地回避。

张云和李良骥深感困惑和焦虑。他们曾经试图在教育方面做得更好，提供更多支持和鼓励。然而，他们却没有想到孩子却对学习产生了这种厌倦情绪。

阳光洒在宽敞的校园里，一群小学生叽叽喳喳地走进校园，这是一个普通的星期一早晨。但在这看似平常的一天，有些孩子却显得不那么开心。其中一位名叫李元基的小男孩，正低着头，慢吞吞地走进校园。

李元基今年读五年级，原本是个活泼开朗的孩子，但在最近一段时间，他突然变得沉默寡言，对学习也失去了兴趣。这让他的父母十分担忧。

一天晚上，李元基的父母在整理他的房间时，无意间发现了一本破旧的笔记本。笔记本里记载着李元基内心深处的厌学情绪，以及他在学校里受到的委屈和压力。

原来，李元基在学校里经常被同学嘲笑，说他笨，老师也不喜欢他，经常批评他。这些压力让李元基开始厌恶上学，他觉得自己无论如何努力，都得不到老师和同学的认可。

李元基的父母深知孩子的内心变化，决定坐下来与他好好沟通。在聊天中，他们了解了李元基在学校的真实情况，并鼓励他勇敢面对困难，告诉他们自己的感受。

同时，李元基的父母也找到了他的班主任，反映了孩子的情况，希望老师能够给予李元基更多的关注和鼓励。班主任听了之后，表示会改进自己的教育方式，并关注学生的心理状况。

在一个繁忙的都市里，有一个名叫刘宏扬的初中生。他是一位聪明而有才华的学生，但却对学习感到厌烦和无聊。每天在学校里，他总是昏昏欲睡，对老师的讲解和同学们的问题漠不关心。作为家长，刘宏扬的父母非常担心他的学习态度和成绩。

刘宏扬的父母试图用各种方式激励他，从奖励机制到惩罚措施。然而，这些方法都没有起到效果。刘宏扬不但对学习没有兴趣，而且经常和家人发生争吵。

一天，刘宏扬的妈妈无意中听说了一个心理辅导师，在学业压力下遇到问题的孩子们都会向他求助。她希望通过心理辅导师的帮助改变刘宏扬的学习态度。

在第一次会面中，心理辅导师名叫李老师。李老师给刘宏扬解释了“厌学”背后可能隐藏的真正原因：焦虑、自卑、自我怀疑等等。他告诉刘宏扬，许多孩子在成长过程中都会遇到类似的问题，但关键是如何主动去面对和解决它们。

接下来的几个月里，刘宏扬和李老师建立了坚实的信任关系。李老师通过心理测试、谈话和一些小游戏，帮助刘宏扬逐渐找回对学习的兴趣。他教给刘宏扬一些放松技巧和自我管理方法，帮助他减轻学习压力。同时，他鼓励刘宏扬设定目标，并提供学习方法和技巧。

李老师还与刘宏扬的父母进行了沟通，让他们意识到孩子在学习中可能遇到的困难和压力，并给予更多的理解和支持。父母们开始从另一个角度去看待孩子，不再只以成绩论英雄，而是注重培养他们内在的兴趣和发展潜能。

田子石是一个聪明机灵的孩子，但最近却出现了一些问题。田弘扬和王洁发现田子石对学习逐渐失去了兴趣，成绩也开始下滑。这让他们非常担心和焦虑。

一天晚上，田弘扬忍不住找到了田子石在房间里玩电脑游戏的场景。他敲开门并坐在田子石旁边：“儿子，爸爸想和你谈谈学习的事情。”

田子石抬起头看着田弘扬，眼神有些游离：“学习？我已经不喜欢学习了。”

听到这句话，王洁也走了进来：“孩子，你觉得学习无聊还是觉得有困难呢？”

田子石叹了口气：“都有吧。我觉得学习太枯燥了，而且我也觉得自己不够聪明。”

田弘扬轻轻拍了拍田子石的肩膀：“孩子，爸爸告诉你一个秘密。学习不仅仅是为了取得好成绩，而是为了让你拥有更多的选择权，让你去追求自己热爱的事业。”

在一个普通的学校里，有一个叫李想的初中生。李想的父母都忙于工作，平时无暇关心他的学习和生活。这让李想感到备受冷落，对学习失去了兴趣。成绩逐渐下滑，甚至有了厌学的情绪。

一天，班主任张老师发现了李想的问题，便与他进行了一次深入的交谈。在谈话中，张老师了解到李想的父母因为忙于工作而忽略了他的感受，导致他产生了厌学的情绪。

为了帮助李想重新找回学习的动力，张老师决定与李想的父母进行沟通。她建议李想的父母关注孩子的学习情况，多与他进行交流，了解他的想法和需求，增加亲子之间的互动和沟通。

李想的父母接受了张老师的建议，开始调整自己的时间安排，尽量抽出更多的时间陪伴孩子。他们与李想进行了深入的交流，表达了对孩子的关爱和支持。渐渐地，李想感受到了父母的关爱，学习动力也随之回升。

在学校方面，张老师则通过组织各种课外活动，帮助李想和同学们建立良好的人际关系。她还鼓励李想参加各类学科竞赛，激发他的学习兴趣和自信心。

在家庭和学校的共同努力下，李想的学习成绩逐渐提高，厌学情绪也得到了缓解。他开始积极参加集体活动，与同学们的关系更加融洽。最终，李想顺利地度过了初中阶段，考上了理想的高中。

在一个普通的家庭里，住着陈家四口。父亲陈伟豪，是一名忙碌的公司职员，母亲林婷婷，是一名中学教师，他们有一对儿女：陈星宇和陈静雅。虽然生活平淡，但这家人相处融洽，日子过得还算幸福。

突然有一天，哥哥陈星宇放学回家后显得闷闷不乐。身为教师的母亲林婷婷察觉到儿子的情绪变化，便关切地询问缘由。原来，陈星宇在学校遭遇挫折，成绩一落千丈，这让他产生了厌学情绪。

进一步了解，林婷婷发现儿子并不是因为学业压力过大而产生的厌学情绪，而是由于与同学相处不顺，受到孤立排挤。作为母亲，林婷婷意识到解决问题的关键不是提高儿子的成绩，而是帮助他建立良好的人际关系。

陈伟豪得知此事后，与妻子商量，决定联手帮助儿子度过难关。他们开始与儿子的同学和老师沟通，了解事情的经过。原来，陈星宇在某次班级活动中表现出色，引起了其他同学的嫉妒，引发了一系列的误会和矛盾。

在林婷婷的耐心开导下，陈星宇开始反思自己的言行，意识到自己的过失，并决心改变。陈伟豪则决定带领儿子参加一些亲子活动，增强他的自信心和社交能力。父子二人共同制定了一个改善人际关系的计划，从身边的小事做起，逐步修复与同学们的关系。

在学校，陈星宇开始主动与同学们交流，参加各种集体活动，展现出自己的优点和特长。同时，陈伟豪也积极参与学校的亲子活动，为儿子树立良好的榜样。在家庭里，父母更是关注孩子的成长，关心他的生活，尊重他的想法，给予他足够的支持和鼓励。